ï»?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 托班教案古诗悯农二首
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        1. 托班教案古诗悯农二首

           下文是关于托班教案古诗悯农二首相关内容,希望对你有一定的帮助ï¼?/p>

          【篇一ã€?古诗两首(锄禾、悯å†?教案

          一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计åˆ?/span>

            以下是小编为大家搜集整理的古诗两é¦?锄禾、悯å†?教案,供大家参考和借鉴!

            古诗两首(锄禾、悯å†?教案(一)

            教学目标:

            1.学会本课生字,理解生字组成的词语ã€?/p>

            2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文ã€?/p>

            3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实ã€?/p>

            教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵ã€?/p>

            教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板

            主要板书计划

            20 古诗两首

            锄禾          悯农

            日当午 汗滴        æ˜?/p>

            一粒  盘中餐       辛苦

            秋  万颗

            饿  æ­?/p>

            作业设计安排:

            课内:描红、仿影、临写、朗è¯?/p>

            课外:背诵课文

            第一课时

            一、谈话导å…?/p>

            1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

            2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解é‡?ldquo;古诗”的意思。诗歌以“é¦?rdquo;为单位ã€?/p>

            3、先学《锄禾ã€?/p>

            二、初读指å¯?/p>

            1、板书:锄禾,领读。解释字意ã€?/p>

            2、教师范读、领读全诗ã€?/p>

            3、自读课文,圈出生字词。教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆

            (1)自由拼读,读准字音ã€?/p>

            (2)指名认读,提醒学生前鼻音的字ã€?/p>

            (3)怎么记住这些å­?学生自主学习,然后交流ã€?/p>

            4、指导朗读,注意重音和停顿ã€?/p>

            5、自由读课文,指名朗读,相机指导ã€?/p>

            三、精读训ç»?/p>

            1、指导看书上的图。这幅图上,天空中、地面上各画的什ä¹?自由说说图意ã€?/p>

            2、当众交流ã€?/p>

            3、教师讲“å½?rdquo;ã€?ldquo;正是”等字词意思。板书:日当午汗滴盘中餐辛苦

            4、讲解ã€?/p>

            5、对照板书练习背诵ã€?/p>

            四、作ä¸?/p>

            1、给下面的字加上偏旁后再组词ã€?/p>

            2、读拼音,写汉字ã€?/p>

            3、用“辛苦”说、写一句话ã€?/p>

            4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思ã€?/p>

            5、背诵〈背诵〉ã€?/p>

            第二课时

            一、复习检æŸ?/p>

            1、朗读《锄禾》ã€?/p>

            2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲ã€?/p>

            二、初读指å¯?/p>

            1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情å‘?

            2、教师范读,领读ã€?/p>

            (1)自读课文,圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。熟记、练写生字ã€?/p>

            (2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿ã€?/p>

            (3)自由读课文,指名朗读,相机指导ã€?/p>

            三、精读训ç»?/p>

            1、教师介绍粟ã€?/p>

            2、学生查字典,弄æ‡?ldquo;æ—?rdquo;å’?ldquo;çŠ?rdquo;的意思ã€?/p>

            3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲,共同纠正。结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死

            4、检查试讲情况,指名讲解ã€?/p>

            5、观察课本上的插图,说说图意ã€?/p>

            6、为什么丰收农民还要饿死呢?

            7、对照板书练习背诵ã€?/p>

            四、作ä¸?/p>

            1、画去括号内不恰当的拼音ã€?/p>

            2、解释ã€?/p>

            3、诗句中“一ç²?rdquo;çš?ldquo;ç²?rdquo;表示()ï¼?ldquo;万颗”中的“ä¸?rdquo;表示()ã€?/p>

            4、用自己的话讲《悯农》的诗意ã€?/p>

            5、背诵《悯农》ã€?/p>

            第三课时

            一、复习检æŸ?/p>

            1、朗读课文ã€?/p>

            2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思ã€?/p>

            3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉ã€?/p>

            4、再次朗读〈古诗两首〉,想:这两首诗有什么共同的地方?

            二、写字指å¯?/p>

            1、出示生字:禾午粒辛苦农收闲夫ã€?/p>

            2、这几个字里,你认为哪几个比较好å†?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结ã€?/p>

            3、按笔顺描红ã€?/p>

            三、作ä¸?/p>

            1、朗读课文,背诵课文ã€?/p>

            2、用自己的话说说这两首诗的意思ã€?/p>

            3、选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来ã€?/p>

            古诗两首(锄禾、悯å†?教案(äº?

            教学要求

            1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文ã€?/p>

            2、学会本è¯?个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思ã€?/p>

            3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难ç‚?/p>

            1、有感情地朗读、背诵课æ–?

            2.能正确、美观地书写生字ã€?/p>

            3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容ã€?/p>

            课时划分ï¼?两课æ—?/p>

            第一课时

            一、课前说è¯?/p>

            小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

            二、学习古诗《锄禾ã€?/p>

            1、出示古诗图文:看图读诗,读准字éŸ?读通诗句ã€?/p>

            2、解题:唐代诗人李绅写的ã€?/p>

            锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗ã€?ldquo;锄未’是什么意思呢?

            3、讲读诗句第1句ã€?/p>

            (l)自读。看图:图上画了什ä¹?

            (2)看图理解;“日当å?rdquo;:太阳当头照的意思ã€?ldquo;æ±?rdquo;;汗水ã€?/p>

            “汗滴禾下åœ?rdquo;汗水滴到禾苗下的泥土里去了ã€?/p>

            (3)这幅图以及第一句诗说明了什ä¹?应该怎样朗读å‘?

            (4)小结:古è¯?ã€?两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的ã€?/p>

            4、讲读第2句ã€?/p>

            “谁知盘中餐,粒粒皆辛è‹?rdquo;ã€?/p>

            (1)自己边读边想;这句诗告诉我们什ä¹?

            (2)指名说一说ã€?/p>

            (3)指导朗读ã€?/p>

            (4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的ã€?/p>

            三、巩固诗意,练习背诵

            1、用自己的话说说诗意ã€?/p>

            2.轻声地和老师一起说ã€?/p>

            3、指名说ã€?/p>

            4.背诵表演古诗.

            5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?01hn.com你读了之后有什么感æƒ?

            四、指导写å­?/p>

            1.“ç¦?rdquo;独体字,ä¸?ldquo;æœ?rdquo;比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中ã€?/p>

            “å?rdquo;独体字,ä¸?rdquo;å¹?rdquo;ã€?ldquo;ç‰?rdquo;相比è¾?

            “ç²?rdquo;左窄右宽ã€?/p>

            “è¾?rdquo;ã€?ldquo;è‹?rdquo;:这两个字都有一长横,要写得稳而长ã€?/p>

            2、师范写‘禾、粒、辛、苦”

            3、生描红、临写ã€?/p>

            教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食ã€?/p>

            第二课时

            一ã€?课前说说ï¼?/p>

            我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?

            二、指导看å›?/p>

            问:这幅图上画了谁在干什ä¹?

            三、讲读诗å?/p>

            1ã€?ldquo;春种一粒粟,秋收万颗子ã€?rdquo;.

            粟:小米。泛指谷æ‹?

            子:这里读第三声,也指谷ç²?

            2、体ä¼?ldquo;æ˜?mdash;—ç§?rdquo;ã€?ldquo;ç§?mdash;—æ”?rdquo;ã€?ldquo;一粒粟——万颗å­?rdquo;的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)

            3、联系词句,学会扩展成语,积累成è¯?

            春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万ç®?/p>

            4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?

            5、学ä¹?ldquo;四海无闲田,农夫犹饿死ã€?rdquo;

            四海:普天下,全中国。无闲田:没有丢弃不种的田地ã€?/p>

            犹饿死:还是饿死了ã€?/p>

            6、指导朗è¯?

            体会“无闲ç”?rdquo;ä¸?lsquo;犹饿æ­?rdquo;的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激èµ?ldquo;为什ä¹?rdquo;的疑问ã€?/p>

            7、此时此刻,你们想说什ä¹?想问什ä¹?

            8、小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活ã€?/p>

            ä¸?巩固诗意,指导背è¯?/p>

            四、指导写å­?/p>

            1、收:左窄右å®?

            夫:注意撇捺的舒展与平稳ã€?/p>

            闲:“门字æ¡?rdquo;要写得舒展些.

            2、师范写,生描红,仿写ã€?/p>

            教学后记:学生对旧社会的农民的悲惨生活,懂得粮食的重要性,在日常生活中要爱惜粮食,不吃剩一粒米饭ã€?/p>

          【篇二ã€?å”?è¯?äº?首教æ¡?/h3>

          ����/p>

          第一课时

          教学目标ï¼?/p>

          1、理解《将进酒ã€?/p>

          2、学会鉴赏诗æ­?/p>

          教学重点ï¼?/p>

          1、《将进酒》的内容

          2、《将进酒》的艺术特色

          3、《将进酒》的思想内容

          教学难点ï¼?/p>

          如何理解并鉴赏诗æ­?/p>

          教学设计ï¼?/p>

          师生互动、回忆、学ä¹?/p>

          教时安排ï¼?/p>

          二课æ—?/p>

          一、教学内容:

          1、帮学生回忆中国历代代表性文ä½?/p>

          先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小è¯?/p>

          2、请同学通过回忆脑海中记忆最多的是什么?

          诗歌《悯农二首ã€? 《春晓ã€?/p>

          唐诗《赋得古原草送别ã€?/p>

          3、唐诗中作者众多,成就非凡,让我们回忆印象最深的作家ã€?/p>

          《赠汪伦ã€? 《望天门山ã€? 《望庐山瀑布ã€?/p>

          《静夜思ã€? 得李ç™?/p>

          李白:(701—â€?62),字太ç™? 语言凝练 联想丰富 浅显易懂 情感奔放 学习《将进酒ã€?/p>

          1、由学生齐声朗诵

          关注重点回忆

          将: qiāng æ„? è¯?/p>

          � � �/p>

          2、古诗朗读: 老师领读

          3、学生讨论文章主旨,找出疑难ç‚?/p>

          及时行乐

          4、疑难点ï¼?/p>

          君不见黄河之水天上来 奔流到海不复å›?/p>

          君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成é›?/p>

          5、两句之间有突兀æ„?/p>

          第一句活用典故《论语ã€?/p>

          子在川上æ—?/p>

          逝者如斯夫

          不舍昼夜

          用流水的一去不复回,代指时间一去不复回

          引出下文的“朝如青丝暮成雪”ã€?/p>

          6、请è®?a href="http://www.nancysdesk.com/lunwen/" target="_blank" class="keylink">论文中主旨句(及时行乐)

          ï¼?)、人生得意须尽欢 莫使金樽空对æœ?/p>

          ï¼?)、天生我材必有用 千金散尽还复æ?/p>

          7、找出作者这种思想的原å›?/p>

          体会作者的情操

          古来圣贤皆寂å¯? 唯有饮者留其名

          1

          钟鼓馔玉不足è´? 但愿长醉不愿é†?/p>

          (蔑视权è´? 追求自由、自信)

          二、诗歌的艺术特色

          1、口语入诗(李白的写作风格)

          ï¼?)李白乘舟将欲行

          ï¼?)岑夫子 丹丘ç”? 将进é…? 杯莫å?/p>

          2、活用典æ•?/p>

          ï¼?)、君不见黄河之水天上æ? 奔流到海不复å›?/p>

          ï¼?)、陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢è°?/p>

          3、联想丰å¯?/p>

          黄河之水天上æ?/p>

          4、语言夸张

          会须一饮三百杯

          白发三千丈,缘愁似个é•?/p>

          三、布置作ä¸?/p>

          预习《登高ã€? 杜甫

          附:板书设计

          ����/p>

          将进é…?/p>

          æ?ç™?君不见黄河之水天上来 奔流倒海不复å›?君见高堂明镜悲白å? 朝如青丝暮成é›?/p>

          天生我材必有ç”? 千金散尽还复æ? 人生得意须尽æ¬? 莫使金博空对æœ?(及时行乐)

          古来圣贤皆寂å¯? 唯有饮者留其名

          2 (主旨句ï¼?/p>

          二、艺术特è‰?/p>

          3

          【篇三ã€?悯农教学设计思路

          篇一:悯å†?äº?教学设计

          æ‚? 农(二)教学设计

          浯潭小学 黄梅èŠ?/p>

          教材分析

          《悯农(二)》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首,入选五年级下册“劳动”主题单元。诗歌通俗易懂,意在激发学生对劳动人民的同情,教育学生尊敬劳动者ã€? 教学目标

          1、掌握本课的生字,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌ã€?/p>

          2、培养学生自学古诗的能力,赏析诗歌的语言特点ã€?/p>

          3、了解古代劳动人民悲惨生活,教育学生尊敬劳动人民,尊敬劳动成果ã€?教学重难ç‚? 尝试自读,想象诗歌所描绘的情景,体会作者对劳动人民深切的同情ã€?设计理念

          古诗è¯?/a>是我国文学艺术中的瑰å®?是民族文化的重要载体。高年级的诗歌教学应从语言文字入手,反复咀嚼、品味、朗读。立足于学生的学习能力,引领学生自主习得古诗è¯?/a>,注重情感体验,感同身受地与文本进行对话ã€?/p>

          教学准备

          多媒体课ä»?/p> 托班教案古诗悯农二首ã€?>
<p>教学时间:一课时</p>
<p>教学过程ï¼?/p>
<p>一、联系旧知导å…?/p>
<p>1、复习《悯农(一)ã€?/p>
<p>2、板书课题,学习“悯”字ã€?/p>
<p>(设计意图:《悯农》是一首组诗,联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。)</p>
<p>二、初读求节奏</p>
<p>1、谁来给大家流利地读读古诗?托班教案古诗悯农二首ã€?/p><p>2、古诗文是有韵律的,自己试着有节奏地读一读ã€?/p>
<p>3、配乐范读古诗ã€?/p>
<p>(初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读,让学生感受诗歌的韵律美。)</p>
<p>三、品读悟情感</p>
<p>1、请同学们回想一下,我们有哪些学习古诗的好办法ã€?/p>
<p>2、根据学生的需要提供注释ã€?/p>
<p>3、用自己喜欢的方式读古诗,试着读懂诗句的意思ã€?/p>
<p>4、交流汇æŠ?/p>
<p>ï¼?)交流一、二行诗</p>
<p>â‘?指名读,交流诗句的意思ã€?/p>
<p>②赏析诗句的语言特点,我们还知道哪些含有数字夸张的诗句?</p>
<p>③语言训练:仔细观察图ï¼?a href=说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程? ④男、女生轮读这两行诗ã€?/p>

          ï¼?)交流三、四行诗

          â‘?交流诗句的意æ€?/p>

          ②这两行诗运用了什么手法来写?我们还知道哪些含有对比的诗句ï¼?③创设情境对话:粮食都到哪儿åŽ?/p>

          ④观察图,了解时代背æ™?/p>

          ⑤语言训练:被活活饿死的农民,临死前会说什么?

          我们发出了怎样的感慨?

          ⑥有感情地朗读这两行诗ã€?/p>

          (在学生读懂诗句意思的基础上,引入时代背景、链接相同写法的诗句,意在引导学生感悟诗歌语言特点,有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。)

          四、小ç»?/p>

          1、师小结

          2、布置作ä¸?/p>

          篇二:悯农教æ¡?/p>

          international bilingual

          teaching plan

          篇三:悯农教学设è®?/p>

          苏教版语文一年级下册《悯农》教学设è®? 教学目标ï¼?/p>

          1、学会本课生字新词,并能正确、美观的书写ã€?/p>

          2、通过看图和朗读,理解古诗的意思,知道劳动人民是财富的创造者ã€?/p>

          3、指导学生结合实际理解词句,培养学生的分析能力ã€?教学重难点:

          1、学会本课生字并正确背诵古诗ã€?/p>

          2、理解诗意及作者的感情。教学准备:生字卡片、教学挂图、小黑板ã€? 教学过程ï¼?/p>

          一、谈话导å…?/p>

          今天,老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗ï¼?(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察ã€?这就是老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请ä¼?/p>

          讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。(只要学生大胆发言,教师就要给予表扬。)

          1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗ï¼?(比一比,谁背诵得 最好。)

          2、这首诗是唐朝诗人李绅写的,è¿?/p>

          节课我们来学习他的另外一首诗。板书课题:悯农。托班教案古诗悯农二首ã€?/p>

          二、指导学生自学:

          1、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题ã€?/p>

          2、交流自学情况:

          ï¼?)教师出示生字卡片:“悯、夫、农、万、收”,指名让学生读生字,对读的不准的地 方及时提醒和纠正ã€?/p>

          ï¼?)结合学生遇到的难字,说一说记忆字形的方法ã€?/p>

          ï¼?)动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色粉笔标出来ã€?/p>

          ï¼?)学生描红,临写,教师巡视指导ã€?/p>

          3、理解字义:

          粒:像米一样细小而成为颗粒状的东西ã€?粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子ã€?颗:小而圆的东西ã€?/p>

          闲:无事可做;空闲ã€?/p>

          夫:和“农”组成“农夫”,意思是:农民ã€?犹:还ã€?/p>

          5、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见, 或者向教师请教。)

          6、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价, 及时补充,形成生生互动的氛围。)

          7、这首诗告诉我们一个什么道理?

          三、指导朗读:

          1、听配乐朗读,然后让学生谈谈自己的体会ã€?/p>

          2、与小组成员一起练习朗读,相互评议,推选一名同学参加班级展示ã€?/p>

          3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛,然后评议出最佳选手ã€?/p>

          4、全体同学伴着音乐进行朗读ã€?/p>

          四、拓展延ä¼?/p>

          同学们,你们读得真好。听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那 么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢ï¼?/p>

          五、总结本课学习情况:同学们,这节课大家能够不断地去学习思考,反复诵读古诗,表现真不错,农民们辛辛

          苦苦的劳动才换来珍贵的粮食,我们è¦?尊重农民的劳动,爱惜粮食ã€?/p>

          六、布置作ä¸?/p>

          1、在生字本上抄写难字ã€?/p>

          2、背诵古诗,让家长评分,记录在书上ã€?附:板书设计 悯农

          æ˜?一ç²?/p>

          ç§?万颗

          无闲田——犹饿死悲惨的生活苏教版语文一年级下册 《悯农》教学设计学校:石灰窑小å­? 教者:龙艳çº?授课时间ï¼?005å¹?æœ?日篇二:悯农教案 教学目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道粮食来之不易,懂得珍惜åŠ?/p>

          动成果,爱惜粮食,热爱劳动,热爱劳动人民ã€?教学重点1运用学过的识字方法,自 主认è¯?个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写ã€?能正确、流åˆ? 地朗读课文,背诵课文ã€?课前准备教师准备:生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪ã€? 教学课时1课时ã€?教学过程ï¼? 一、谈话导入,借助画面,引入课é¢? 孩子们,

          我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,解题义。悯ï¼? 哀怜。悯农:同情农民。二、教师范读,学生看书听读,注意听清楚每个字的读音三ã€? 学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作上记å?1不认识的字,请大家帮帮忙(æŠ? 学生上台展示)ã€?2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意,教一教大家ã€?3教 师检查,注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音ã€?4你用什么好办法把这äº? 生字娃娃给记住ã€?1)注意区别“午—牛”的字形ã€?2)教师指导学生认识“â€?/p>

          (光字头)这个偏旁ã€?3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字ã€?5 这些生字娃娃都有好朋友,它们手拉手就成了朋友,你愿意给它们找几个朋友组成词吗? 生生、师生交流,学会积累词语。教师总结:平时注意从生活中、课外读物中积累è¯? 语。四、再读诗句,注意读通顺、流åˆ?1听朗读录音带ã€?2读给同伴听ã€?3 读给老师听(跟录音带)。五、借助画面了解古诗的意æ€?1农民伯伯在干什么? 这是什么时å€?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午) 2正在为禾苗锄草的农æ°? 伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土ï¼?3 孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音):朗朗ï¼? 我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的,你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的 话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)六、美美地朗读诗句,要注意读出æ„?æƒ? 朗读停顿参考: 锄禾/日当/午,汗滴/ç¦?下土。谁çŸ?盘中/餐,粒粒/çš?辛苦ã€? 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句,明白了什么八、自主探究, 指导写字 1仔细观察田字格中的生字,看看怎样写才漂亮ã€?2生生、师生交流, 教师范写ã€?3学生书空,自己写ã€?4评价ã€? (1)自评:在你认为写得最满意

          的字下画颗星,以表鼓励ã€? (2)互赏、互评。抽生上台展示,评好在哪儿。九、教å¸? 推荐古诗,欣赏古è¯?1小结学习古诗的方法。(读、悟ï¼?2出示李绅另一首《悯 农夫犹饿死ã€?3课外你还读过哪些诗?全班交流。十、作业:(任选) 1写å†? 生字或背背诗æ­?2收集古诗。《悯农》教æ¡?《悯农ã€?a href="http://www.nancysdesk.com/jiaoxuefansi/" target="_blank" class="keylink">教学反æ€?/a>托班教案古诗悯农二首ã€?/p>

          《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦åŠ? 动的情景,能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易,从而认è¯? 到应珍惜劳动成果ã€? 现在的音乐教学一节可下来所学的歌曲学生跟音乐或跟琴她们能唱得到,可是一离开äº? 音乐让他们清唱没几个能唱下来,音乐课学生连歌也不会唱这还叫音乐课吗?根据这一情况 我在这次教学活动中离开了以前的情景游戏音乐活动,采用了直接导入、歌词对比朗诵;é€? 过打节拍、模唱等各种形式熟悉音乐,再采取游戏竞赛法演唱歌曲加大了对歌曲的演唱训练 取得了一些收获,但在歌曲细节处理上如:有些同学在2 1一字多音上唱的不准,我没有å? 时把她们纠正过来ã€?现在我疑惑的是:通过这一系列训练学生歌曲会唱了,可对于后面的éŸ?/p>

          乐活动却没有时间去处理,只能在演唱歌曲的时候让学生想像一下并模仿动作,最多也只是边唱边律动ã€?林岚评课:在中国传统音乐文化发展中,诗和乐一直是紧紧相伴的。古代的诗是可以å?/p>

          唱的,而古代的乐也总是带有许多诗意和想象。因为古诗短小孩子们从小就听熟或背熟了, 教师在教学中调动学生参与的积极性,使她们能在自己熟悉的歌词中获得更多的音乐体验ã€? 同时,结合古诗句的特征、语气、语调,培养 儿童对节奏的表现和创造能力。《悯农》描述了在烈日炎炎的中午,农民们还在禾地里锄草,汗水滴到禾苗下的泥土中ã€?/p>

          可有谁知道人们碗里的每一粒饭都饱含着农民的辛勤劳动呢!这首诗告诉了人们粮食来之不易,要珍惜粮食。刘琳评课:歌曲《悯农》为五声宫调式,运用河南鼓子曲音调为古诗配乐,从节奏韵律

          到音高起伏,吟诵时基本是采用了一字一音的形式。上句两个乐节节奏完全相同×Ã?××ï½? ×—|,吟诵起来琅琅上口,该乐句结束于属音,具有开放性特点;下句旋律略有变化,主 要围绕中低音区进行,同时,节奏上也略有不同。两个乐句基本上形成对比,这与诗歌朗è¯? 中第三句情绪转折的特点相吻合结尾两小节的音阶下行,旋律稳重、有力,犹如一声叹息ã€? 根据二年级学生自律性差、好动的特点,这堂课教师在教学过程中采用了游戏竞赛法、合ä½? 探究法、尝试学习法、对比学习法等,坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创 造为

          目的”的教学原则ã€?/p>

          在这次教学活动中离开了以前的情景游戏音乐活动,采用了直接导入、歌词对比朗诵; 通过打节拍、模唱等各种形式熟悉音乐,再采取游戏竞赛法演唱歌æ›? 加大了对歌曲的演唱训练取得了很大的收获。篇三:《悯农》教学设计悯 å†?/p>

          第一课时

          教学目标ï¼?/p>

          1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思ã€?/p>

          2、学会本课生字新词ã€?/p>

          3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法ã€?/p>

          4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力ã€?教学重点ï¼?/p>

          1、学会本课生字新词ã€?/p>

          2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗ã€?教学难点ï¼?/p>

          指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程:

          一、启发谈话ã€?/p>

          1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗ï¼?/p>

          2、这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习第二首,板书è¯? 题:悯农(二ï¼?/p>

          二、学生自å­?/p>

          1、投影列出学习的步骤ï¼?/p>

          ï¼?)借助汉语拼音读古诗ã€?/p>

          ï¼?)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思ã€?/p>

          ï¼?)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来ï¼?/p>

          2、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题ã€?/p>

          三、相互交流学习情å†?/p>

          1、教师出示生字卡片:“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字,对读得不准确 的地方及时提醒纠正ã€?/p>

          2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书ã€?死:第四笔是点,第五ç¬? 是撇ã€?/p>

          饿:熟字“我”加上“饣”就是饿ã€? 颗: 熟字棵去掉木字旁,换上页字旁,就“一颗星”的‘颗’ã€?/p>

          3、动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来ã€?/p>

          4、师生共同介绍作者:李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品, 思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理ã€?/p>

          5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影 罗列出来ï¼?/p>

          粒:像米一样细小而成颗粒状的东西。粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子ã€?颗:小而圆的东西ã€?/p>

          闲:无事可做;空闲ã€?/p>

          夫:和农组成农夫,意思是:农民ã€? 犹:还ã€?/p>

          饿:肚子里没有食物ã€?/p>

          世界ã€?/p>

          6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)春种一粒粟:春天种下一粒谷物的种子ã€?秋收万颗子:秋天收下千颗万颗的粮食ã€?/p>

          7、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见, 或者向教师请教。)

          8、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价, 及时补充,形成生生互动的氛围)ã€?/p>

          四、指导朗è¯?/p>

          1、听配乐朗读,然后让学生谈谈自己的体会ã€?/p>

          2、与小组成员一起练习朗读,相互评议,推选一名同学参加班级展示ã€?/p>

          3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛,然后评议出最佳选手ã€?/p>

          4、全体同学伴着音乐进行朗读ã€?/p>

          五、练习巩å›?/p>

          1ã€?练习按照田字格书写汉字。粒:左窄右å®?“立”字略短。颗:左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样,“果”字的最后一笔是点ã€?/p>

          2、比一比,再组成词语写下来ã€? 天( ï¼?拉( ï¼?一颗( )夫ï¼?ï¼?粒( ï¼?一棵( ï¼?/p>

          3、背诵古è¯?/p>

          ï¼?)自己练习背è¯?/p>

          【篇四ã€?《悯农》教学设计资æ–?/h3>

          1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思ã€?/p>

          2、学会本课生字新词ã€?/p>

          3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法ã€?/p>

          4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力ã€?/p>

          教学重点ï¼?/p>

          1、学会本课生字新词ã€?/p>

          2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗ã€?/p>

          教学难点ï¼?/p>

          指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力ã€?/p>

          教学过程ï¼?/p>

          一、启发谈话ã€?/p>

          1、同学们,谁还记得《锄禾》这

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