ï»?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 月球之谜教学设计
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        1. 月球之谜教学设计

           下文是关于月球之谜教学设计相关内容,希望对你有一定的帮助ï¼?/p>

          【篇一ã€?月球之谜教案

          三年级上册语文教æ¡?| 三年级下册语文教æ¡?| 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计åˆ?/span>

            下面是为大家搜集整理的月球之谜教案,欢迎阅读与借鉴ã€?/p>

            月球之谜教案(一)

            一、教学目标:

            1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥ç§?rdquo;ç­?0个词语,会正确认读ã€?/p>

            2.朗读课文,通过学习,初步认识月球的基本情况ã€?/p>

            3.学习ç¬?ã€?小节,引导学生仿写一段话ã€?/p>

            4.激发学生热爱科学的兴趣ã€?/p>

            二、教学重点:

            了解月球表面的基本情况,仿写一段话ã€?/p>

            三、教学难点:

            引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题ã€?/p>

            教学过程ï¼?/p>

            一、导入新课,初步感知月球的魅力ã€?/p>

            师:(出示句子)亲爱的小朋友们,伴着这首柔和的音乐,我们一起来读读这些优美的诗句吧!

            1.音乐《春江花月夜ã€?/p>

            2.幻灯出示古诗句:小时不识月,呼作白玉盘ã€?/p>

            月来满地水,云起一天山ã€?/p>

            露从今夜白,月是故乡明ã€?/p>

            峡深明月夜,江静碧云天ã€?/p>

            3.师:这些古诗描写的都与什么有关呢?——月亮ã€?/p>

            4.出示月亮的图片ã€?/p>

            师:人们仰望晴朗的夜空,仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月,月光如银,洒落人间,总会激起人们无穷的想象ã€?/p>

            记得小时侯的老师,晚饭过后坐在小板凳上,仰望月亮,总会想象:月亮上有嫦娥姐姐吗?能到月亮上玩å?

            师:小朋友们,仰望着这一轮明月,你会想象什么呢?

            生:我会想象……(学生大胆说出自己的问é¢?

            5.师:是啊!今天就让我们走近月球,去美丽的月球探险,好吗?

            6.板书课题:月球之谜ã€?齐读课题)

            过渡:月球上到底有什么谜å‘?我们一起去看看å?请大家自由读课文ã€?/p>

            二、初读全文,学习词语ã€?/p>

            1.自由读课文ã€?出示要求)

            2.师:要想了解月球,我们得先过词语å…?

            出示词语:夜幕降ä¸?皎洁 悬挂 遐想 奥秘 努力 细菌 土壤 水藻 估计

            (开小火车读—男女比赛è¯?mdash;指名è¯?

            3.师:会读书的孩子老师喜欢,会读书又会思考的孩子,老师更喜欢。思考一下,谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)

            过渡:月球之谜如此多,就让我们走近月球,一层层揭开月球神秘的面纱吧!

            三、学习第一自然段ã€?/p>

            1.(出示第一å?这是一个宁静的夜晚,夜色笼罩大地。一轮明月悬挂在高高的夜空,你知é?ldquo;悬挂”什么意思吗?

            ç”?挂ã€?/p>

            师:是的,明月悬挂在高高的夜空,皎洁的月光似水、如霜,洒落人间。小朋友ä»?ldquo;皎洁”是什么意æ€?(生说)

            师:能说皎洁的灯光吗?能说皎洁的阳光吗?都不能,这个皎洁是月亮的专属伙伴,小朋友们可要记住了å“?我们一起来说一é?mdash;—皎洁的月光ã€?齐说)`

            3.师:多么迷人的月夜啊,薄纱轻笼,月色溶溶,清辉如洗。如果此时你正站在皎洁的月光下,你会怎么è¯?(生读) 评价:要是语气再轻柔舒缓些就更棒了ã€?再请一生读)

            月球之谜教案(äº?

            学习目标ï¼?/strong>

            1.理解课文内容,了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜ã€?/p>

            2.培养学生依据获取的信息提出问题的能力ã€?/p>

            教学重点ï¼?/strong>

            理解课文内容,学习生字、新词,结合课文学习作者的表达方法ã€?/p>

            教学难点ï¼?/strong>

            利用资料交流、想象等手段,引导学生感受月亮的神秘和魅力,启发学生发现问题、提出问题ã€?/p>

            课前准备ï¼?/strong>

            .有关《月球之谜》的课件ã€?/p>

            教学步骤ï¼?/strong>

            一、导入新课,初步感知月球的魅åŠ?/p>

            1.出示明月高挂、月明星疏的夜空画面,配乐,师导课ã€?/p>

            2、指名学生读课题ã€?/p>

            3、读课文词语ã€?/p>

            二、精读课文,理解词语,学习表达方æ³?/p>

            (一)认识月球表面的景象ã€?/p>

            1.月球是不是像我们想象的那样呢?让我们跟着宇航员一起到月球上去看看å?出示图片ã€?/p>

            师:大家看见了什ä¹?(学生描述自己看到的景象后,齐读课文相关段落:这里的天空黑沉沉çš?hellip;…月球是一片荒漠ã€?

            2.理解词语ã€?/p>

            (1)能不能用ç¬?自然段中的一个词概括月球上的景象?(奇异)“奇异”是什么意思呢?学生观察插图,联系地球的景象理解“奇异”ã€?在地球上,地上阳光灿烂,天空一样阳光明媚,可是在月球上,地上阳光灿烂,天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样,很奇怪,很特别,这就å?ldquo;奇异”01hn.com。另外,月球表面满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命,跟我们想象的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同,很奇怪。这叫做“奇异”ã€?

            (2)为什么说月球是一ç‰?ldquo;荒漠”?(月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命,这就叫å?ldquo;荒漠”ã€?

            3.指导朗读ç¬?自然段ã€?读出奇异、荒凉的感觉ã€?

            4.谈感受,述疑问ã€?/p>

            师:读了课文后,你有什么疑问吗?

            (äº?了解有关月球的未解之谜ã€?/p>

            1.请自学课文第3è‡?自然段,看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜ã€?/p>

            2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜ã€?/p>

            (1)为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死äº?

            (2)为什么把不同的植物种在月球尘土里,生长没有明显不å?

            (3)月球的年龄比地球大吗?

            师:你能联系上下文,说说“费解”是什么意思吗?(不好理解,很难理解ã€?

            3.指导朗读ç¬?è‡?自然段,重点指导读出疑问的语气ã€?/p>

            (ä¸?交流搜集的资料,了解更多的月球之谜ã€?/p>

            (å›?启发思考,合作交流ã€?/p>

            师:是啊,遥远、神秘的月球,还有许许多多的谜有待我们去探索ã€?/p>

            三、总结升化,激发探索宇宙的兴趣

            著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过:“地球是人类的摇篮,但是人类不能永远生活在摇篮里ã€?rdquo;神秘的天体、宇宙正在向我们招手。让我们学好知识,去解开月球之谜ã€?/p>

            板书设计 ï¼?/p>

            月球之谜

            遐想──探索──发现──è°?很多)

            省略号──è°?/p>

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            想别人没想到的教æ¡?/p>

          【篇二ã€?公开è¯?月球之谜教案

          一ã€?导入

          这节课我们来继续学习22课《月球之谜ã€?/p>

          上节课我们学习了生字词,我们先来复习一下这一课的词语。(出示词语,学生领读大家跟读)

          出图和资料教师“水藻”ã€?/p>

          二ã€?新授

          (一)、分析学习第二自然段

          1ã€?看到大家学得这么扎实,老师奖励大家一下,请大家一起欣赏美丽的月色ã€?/p>

          配乐复述课文第一自然段:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想ï¼? 提问:此时此刻你在想什么?

          2ã€?文人墨客更是对月亮倍加青睐ï¼?/p>

          李白在诗中说-------

          郑板桥曾è¯?---------

          杜甫è¯?--------

          3ã€?皓月当空,这样的景象真让我们陶醉!谁来读一读这句话?(夜幕降临,一

          轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!)和同学们一样,看过这番景象,我们不禁会问:“月球是从哪来的ï¼?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?”带着这样的问题,1969å¹?æœ?0日两名美国宇航员首次登上月球,他们看到了怎样的景象呢ï¼?/p>

          请同学们自由朗读第二自然æ®?圈划重点词语,思考月球是个怎样的世界ã€?/p>

          预设一:学生汇报“奇异â€?/p>

          ï¼?ï¼?这是一个奇异的世界,还可以说,这是一ä¸?.....等待两秒钟后孩子会换词的。)(奇怪、奇特)

          月球的景色到底奇异在哪里ï¼?/p>

          ï¼?):学生汇报“这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。”(课件出示这句话)

          A、月球表面与我们熟悉的地球有什么不同,地球是什么样子的呢?

          B、你能不能也这样来说(出示:地球的天空( ),地面上( )。)

          C、能不能通过你的朗读让大家感受月球景象的奇异呢?

          D、男生读前半句,女生读后半句,把这种不可思议的感受读出来ã€?/p>

          ï¼?)、学生汇报“月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。â€?/p>

          A.抓住关键词“满是”任何说明目之所及都是岩石、尘土,一片荒èŠ?/p>

          B.“没有„„没有„„”“任何”体会月球景色奇异ã€?/p>

          C.知道环形山吗?请看资料袋(投影出示,指生读)ã€?/p>

          D.荒漠。你能不能联系上文,哪句话解释了荒漠一词的意思?

          是呀,荒漠就是这样的,读——(月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。) 播放视频

          4ã€?远看月球的景色是那么美好,近看却是一片荒漠ã€?/p>

          男女同学分别来读远看月球和近看月球的不同景象ã€?/p>

          这里的天空( ),表面却洒满( )。月球上满是ï¼? )、( )和ï¼? ),没有ï¼? ),没有ï¼? )。月球是ï¼? )ã€?/p>

          (二)、分析月球之è°?/p>

          同学们现在知道了月球上的景象,更有趣的还在后面呢,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文一共为我们介绍了三个未解之谜ã€?/p>

          1、下面请同学们看自学提示ï¼?/p>

          ï¼?ï¼?自由朗读3â€?自然段,说说课文为我们介绍了哪三个未解之谜?

          ï¼?ï¼?选择一个你最感兴趣的谜,在小组内交流ã€?/p>

          2ã€?汇报交流

          ï¼?)杀菌的本领ã€?/p>

          一下子 、都——说明月球尘土的杀菌力很强

          课文怎样写这个谜的? 先写实验 结果 疑问

          ï¼?)水藻一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿,

          你有什么猜测,把你的猜测和大家分享。水藻一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿,难道ï¼? )?

          这两个月球之谜确实令人费解,我们再来看看第三个谜。请同学朗读ã€?/p>

          3�/p>

          4ã€?是不是月球之谜只有三个?“„„â€?汇报自己搜集的资æ–?你搜集到哪些月球之谜

          (四)、拓展:

          1ã€?阿波罗载人登月计åˆ? 学生谈感受(非常困难ï¼?/p>

          所以,古往今来 ---------努力ã€?/p>

          2ã€?介绍第一批登上月球的宇航员,遇大火牺牲ã€?/p>

          3ã€?虽然付出了巨大的努力,惨痛的代价,可是“对 探索下去。”读最后一

          个自然段

          【篇三ã€?月球之谜公开课教æ¡?/h3>

          22.月球之谜

          教学目标

          1.会认8个生字,会写14个生字。掌握词语ã€?/p>

          2.理解课文内容,解决月球的已解之谜ã€?/p>

          3.培养学生热爱科学的兴趣和探索精神ã€?/p>

          第一课时

          课前放《水调歌头ã€?/p>

          师:今天能来给我ä»?01班的同学上课,王老师非常开心,一进教室,老师就注意到你们的眼睛,里面散发着智慧的光芒,所以,老师决定和大家做个小游戏,看看你们到底是不是聪明的小朋友。行吗?

          生:行!

          师:那现在,老师说一个句子,只说一遍,看看你们能不能记住ã€?/p>

          师:小时不识月,呼作白玉盘ã€?/p>

          师:露从今夜白,月是故乡明ã€?/p>

          师:月来满地水,云起一山高ã€?/p>

          师:峡深明月夜,江静碧云天ã€?/p>

          师:看来同学们的记忆力真的很了不起,现在,准备上课吧ï¼?/p>

          一、说遐想,导课题

          师:上课ã€?/p>

          生:起立ã€?/p>

          师:同学们好ã€?/p>

          生:老师好ã€?/p>

          师:请坐。同学们,你们发现了吗,课前我们说的这些诗句中,都带有一个什么字ï¼?生:月ã€?/p>

          (出示明月图片)

          师:是呀,同学们,在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索它的奥秘吧!(出示ï¼?/p>

          22.月球之谜)齐读课题ã€?/p>

          生齐读ã€?/p>

          师:“谜”在字典里有两种解释:(出示:)

          1.单指谜语ã€?/p>

          2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物ã€?/p>

          师:在题目中,“谜”应该选择第几种解释呢ï¼?/p>

          生:第二种解释ã€?/p>

          师:是呀,这篇课文说的就是月球上没有弄明白的问题ã€?/p>

          二、遐想引入第1æ®?/p>

          师:古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问ã€?“明月几时有?把酒问青天。â€?北宋大文学家苏轼就曾问月亮是从什么时候开始有的啊?它有多大岁数了?每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了好奇,课文中介绍了哪些和月球有关的谜题呢?请翻开书本,自由朗读课文ã€?/p>

          (出示“温馨提示”)要求 “读准字音,读通课文,难读的词句多读几遍”边读边思考:读了课文,你知道有哪些月球之谜?它是否已解开ï¼?/p>

          生读,师巡视ã€?/p>

          师:看来同学们都读好了,现在,让老师来考考你们对生字新词的掌握情况。先快速地和同

          桌读一读ã€?/p>

          指名读:

          悬挂:看,“悬”字是上下结构,上面是一个“县”字,里面只有两横。看老师写一写。自己写一个ã€?/p>

          皎洁:“皎洁”就是洁白明亮的样子ã€?/p>

          遐想:“遐想”是想象的意思ã€?/p>

          奥秘:“奥”字特别难写,它没有封口,而且里面的“米”字最后一笔是点,我们再来一起写一写ã€?/p>

          水藻:看一看,水藻是生长在水里的藻类植物,水藻叶子6—â€?厘米长,叶子细小如鱼鳃状ã€?/p>

          齐读新词ï¼?/p>

          悬挂、皎洁、遐想、奥秘、努力、细菌、土壤、水藻、一项、估è®?/p>

          师:同学们读得既准确又流利,真棒!看,一轮明月升起来了,月光如水,多么迷人,你面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?

          (交流想象:

          预设生:我想知道月球是从哪儿来的?上面有哪些东西?它跟地球一样吗ï¼?/p>

          预设生:我想知道月光为什么会那么皎洁呢?

          预设生:我想知道在月球里生活会是一种怎样的情形?ï¼?/p>

          师:你们真是浮想联翩,月亮在我们的印象中一直是很美的(板书“美”),你能边想象边美美地读读课文的第一自然段吗?快自己读一读ã€?/p>

          出示句子ï¼?/p>

          夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想ã€?月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来,为了探索月球的奥秘,人类付出了巨大的努力ã€?/p>

          师:谁愿意先来试一试?

          指名生读ã€?/p>

          师:你觉得哪些地方写得特别美ï¼?/p>

          生:

          师:是呀,多美的夜晚,多美的月亮。谁还要读一读?

          师:读这话应该注意些什么?(适当提醒:哪儿可以轻轻地读,哪儿可以读得重一些。) 预设生:这句话写的是夜幕降临时,皓月当空的美丽景色,我认为读的时候语气应轻一些、柔一点ã€?/p>

          师:你来试试吧ã€?/p>

          生读句子ã€?/p>

          师:还有谁有什么想法?

          预设生:我认为这句话中的“高高的夜空”“皎洁”应该重读,突出天空的美;“美好”“遐想”应重读、延长,这样才能让人产生遐想ã€?/p>

          师:你能来读读这句话吗?

          生读ã€?/p>

          师:读得有模有样的,请大家模仿他的语气,边展开想象边美美地读一读这句话ã€?生齐读ã€?/p>

          师:看,老师这儿有一个填空题,谁能用刚刚学过的新词来填一填?

          (出示:夜幕降临,一轮明æœ? 在高高的夜空,那 的月光曾引起人们多少美好çš? ã€?月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来,为äº? 月球

          çš? ,人类付出了巨大çš? 。)

          生答。(幻灯演示ï¼?/p>

          师:同学们的脑筋动得真快!月亮是那么清幽,那么神秘,我们的老祖宗就曾编织过嫦娥奔月、吴刚伐桂这样美丽的传说(出示图片)。那月亮上真有嫦娥吗?它和地球一样有蓝天绿水吗?(出示“?”)(板书“?”)

          二、读文本,理脉络

          师:现在呀,请你拿出发给你的作业纸,写上你在书中找到的月球之谜,如果它已经被我们解决了,你就打一个勾ã€?/p>

          生填写ã€?/p>

          师:你找到哪个月球之谜?

          师:你呢ï¼?/p>

          …â€?/p>

          师:看,老师也找到了书中的这些月球之谜ã€?/p>

          (出示几个问题:月球上面有些什么东西?月球跟地球一样吗?月球是从哪里来的?为什么水藻一碰到月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿?月球的尘土怎么会有特殊的杀菌力呢?月球比地球的年龄还大?月球的火山活动比地球还早?ï¼?/p>

          师:从大家刚才的回答中,我们知道“月球之谜”有些已经解开,叫——(点击图片)已解之谜,有些人们暂时还不能解开,叫——(点击图片)未解之谜。这节课,我们就重点来研究月球的“已解之谜”:月球上面有些什么东西?它跟地球一样吗ï¼?/p>

          三、研“奇异”、拓资料

          师: 1969å¹?æœ?0日,当两名美国宇航员踏上月球,终于揭开了月球神秘的面纱。呈现在他们眼前的景色是怎么样的?是像我们想象得那样美丽吗?谁能给我们描述一下? 生答ã€?/p>

          (出示)“这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。â€?/p>

          师:谁告诉老师,月球上有什么,没有什么?

          生:有阳光、尘土、岩石和环形山,没有水和任何生命ã€?/p>

          师:月球真是一片荒漠的世界。荒漠是什么样子?我们一起来看一看图片吧ã€?/p>

          预计生:就是什么东西也没有ã€?/p>

          师:那什么是“环形山”呢?我们一起来看一看图片。解释:“环形山”通常指圆形坑洞,是被陨石砸出来的。)你看得出哪儿是环形山吗?谁来指一指?

          生指ã€?/p>

          师:这些环形山还有以中国古代天文学家命名的呢,它们分别叫:石申、张衡、祖冲之、郭守敬。(出示姓名。)

          师:你看,月球上的景色与我们想象的简直太不一样了。你能不能用一个词概括这是什么样的景色?

          预设生:奇异ã€?/p>

          师:是呀,月球上的情景实在是太奇异了,(板书:奇异。)如果你就是那个登上月球的宇航员,你能和我们说一说你看到的景象吗?自己试一试填一填ã€?/p>

          (出示:大家好,我登陆月球后,看见这里的上空æ˜? ,但月球表面 ,我的周围都æ˜? ã€? å’? ,我没有看到 ,或者是 。在我看来,月球æ˜? 。)

          师:哪位宇航员要先来为大家介绍?

          生答ã€?/p>

          师:谁还愿意来试一试?

          生答ã€?/p>

          师:请大家一起来当一当宇航员,来介绍一下月球的景象。(老师边提示学生边说。) 生齐答ã€?/p>

          师:月亮上的景色真“奇异”呀,我们再一起读一读这一段话吧!

          生读ã€?/p>

          师:其实呀,月球上不仅景色奇异,还会发生很多奇异的事情。让我们看看宇航员们从月球上传回的视频。(出示课件)你们看,宇航员在月球上是怎样行走的呢?怎么会这样呢ï¼?生答ã€?/p>

          师:你是怎么知道的呢?你真会读书呀!这个谜已经被科学家解释出来了(出示资料袋:月球是绕地球旋转的星球,对物体的吸引力只有地球的六分之一,所以,地球上重6公斤的东西,到月球上就只æœ?公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能蹿起很高,如果在那儿跳远或跳高,可以取得比在地球上好得多的成绩。)

          师:从这里,你又了解到什么?

          生:我了解了,在地球上重6公斤的东西到月球上就只有1公斤了ã€?/p>

          师:对呀!你的体重是多少ï¼?/p>

          生:x公斤ã€?/p>

          师:除以6,看来到月球上你还不到X公斤重,跟一个小婴儿差不多ã€?/p>

          生:我还知道,在月球上跳高或者跳远能取得好成绩ã€?/p>

          师:是的,如果拿在月球上跳高或者跳远的成绩参加运动会,那全校第一一定是你了ã€?师:其实呀,不仅美国人登上了月球,中国人也正在积极准备着登月呀!看,中国的“嫦娥探月工程”启动了!(出示视频ï¼?/p>

          师:随着“嫦娥一号”“嫦娥二号”发射升空,“嫦娥三号”“嫦娥四号”的研制工作启动,中国将实施开展载人登月,直至建立有人驻留的月球基地。说不定登月的宇航员就是我们班的同学呢!

          四、结å°?/p>

          师:同学们,经过我们一节课的共同努力,我们了解到了月球上已解的谜题,从我们是不是真正完全了解月球了呢?

          生:不是ã€?/p>

          师:是呀,月球上还有许多的未解之谜呢,下节课我们将继续研究月球,看看月球还有哪些神秘之处。回家后,预习课文的3—â€?自然段,想一想,作者是怎么去写月球的未解之谜的(板书:怎么写)。现在呀,就让我们带着这节课收获的月球之谜,和这个美丽的星球说“下节课再见”吧ï¼?/p>

          五、作ä¸?/p>

          第二课时

          一、学习月球的未解之谜

          月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些实验又让我们对月球产生了新的疑问ã€?/p>

          你们想了解科学家做的什么实验吗ï¼?/p>

          1.自己小声读一è¯?ã€?ã€?ã€?段,边读边想科学家做了哪些实验?

          ï¼?)全班交æµ?/p>

          科学家做了哪些实验呢ï¼?/p>

          ï¼?)科学家把尘土带回地球,做了第一个实验,是什么呢?接着科学家又用植物做了什么实验呢?最后科学家又对月球上的岩石作了研究,他们有什么发现呢ï¼?/p>

          2.在这三个实验中,你最感兴趣的是哪一个实验呢ï¼?/p>

          3.在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验,仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家,在做这个实验过程中,发现了很多的现象,你们有什么想法和感受呢?

          4.小组汇报ã€?/p>

          ï¼?)哪个小组先来汇æŠ?/p>

          a.你们组感兴趣的是哪一个实验呢ï¼?/p>

          b.假如你们就是参与实验的科学家,在做这个尘土实验的过程中,发现细菌一下子都死了,你们有什么想法和感受呢?组内说组内补å…?/p>

          还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗ï¼?/p>

          c.这个实验结果真让人费解呀!你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧ï¼?d.月球上的尘土也可以杀菌吗?我们一起来读读这个有趣的实验吧ï¼?/p>

          ï¼?)还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验ã€?/p>

          a.你们组感兴趣的是哪一个实验呢ï¼?/p>

          b.你们做了这个植物的实验后,有什么想法和感受呢?

          c.你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现,向全世界的人提出一个谜吗?

          d.我们一起来看看这个实验!这个实验中还有谜团吗?

          e.对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧!

          ï¼?)这一连串实验结果是多么令人费解呀ï¼?/p>

          a.科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报ã€?/p>

          b.你们研究了从月球回来的岩石后,有什么想法和感受呢?

          c.研究了这块岩石后,你们的疑问是(小组读谜)ã€?/p>

          d.还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!(放大ï¼?/p>

          课文的第七段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?还有很多很多的未解之谜ã€?/p>

          5.除了这些实验给我们提出的没有解开的谜,结合你们读的月球的资料,你还想提出哪些谜呢ï¼?/p>

          6.月球留给我们的谜还有很多很多,正是因为月球留给我们这么多未解之谜,才更加激发了人类探索它的欲望,对神秘的月球,人类还将继续探索下去ã€?/p>

          二、课外延ä¼?/p>

          课文学完了,我们的学习还可以继续下去,课外,你想做些什么?

          这一段时间,同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成,也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙,可以办什么小报呢?(木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。)

          【篇四ã€?月球之谜教学设计

          《月球之谜》教学设è®?/p>

          教学内容ï¼?/p>

          义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册ç¬?2课ã€? 教学过程ï¼?/p>

          学习目标ï¼?/p>

          1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字ï¼? 正确读写词语ã€?/p>

          2.朗读课文,理解课文内容,初步认识月球及其未解之谜,培养对科学 的热爱和探索奥秘的兴趣ã€?/p>

          3、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法,加深对月球魅力的感受ã€?/p>

          4、想象未来月球,进行习作准备ã€? 教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜ã€?教学难点:运

          用想象、资料交流、古诗句积累等手段,引导学生感受月球的魅力和神秘,同时引导学生发

          现问题、提出问题ã€?/p>

          课前准备ï¼?/p>

          1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春 江花月夜》ã€?/p>

          2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料ã€?/p>

          3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等ã€? ç¬?一 è¯?æ—?/p>

          一、字词学ä¹?/p>

          1、反馈预习效æž?/p>

          展示预习时学生预错或易错的生字,引导自主学习生字新词。(纠正、提醒、归纳、巩固)

          2、根据学生已知,设定巩固字词的方法及所需时间ã€?/p>

          [评析]碍是一个重点,运用提前预错,互相提醒、及时纠正的方法,让孩子们自主学习,

          教师可根据预习情况针对性的以学定教,达到省时高效的目的ã€?/p>

          二、导入课题,激发阅读兴è¶?/p>

          1、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)导语:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高月球之谜教学设计ã€?/p>

          高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!(引导学生朗读第一段,想象皓月当空

          的景象,小组内交流对月亮的感受和遐想ï¼?/p>

          2、它到底藏着多少秘密啊?åœ?969å¹?æœ?0日,美国两名宇航员首次登上月球,发现

          了很多月球之迷。(板书课题)ã€?/p> 月球之谜教学设计ã€?>
<p>三、自主探ç©?读文感悟</p>
<p>(一)学习第二段和资料袋</p>
<p>1、(出示课件演示)看,这就是月球,当我们来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?</p>
<p>[评析]媒体课件资源,引导学生观看录象,整体感知ã€?/p>
<p>2、请大家找一找在课文的哪一个自然段?把它划下来,并读一读ã€?/p>
<p>[评析]的景象ã€?/p>
<p>3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景</p>
<p>色?</p>
<p>[评析]生的学习兴趣和探究的欲望ã€?/p>
<p>4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你能把这奇异的景色读一读吗?(个别)让我们把这å?/p>
<p>分奇异的景色告诉地球上的人们吧(齐读ï¼?/p>
<p>[评析]主读书的能力,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解和体验,感受读ä¹?                                      <script type=a("content_body");

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